‘Kabinet, investeer niet alleen in onderwijsplannen, maar ook in de kracht van scholen om ze waar te maken’
Investeer niet alleen in onderwijsbeleid, maar ook in de schoolkracht die nodig is om dat beleid te laten werken. Dat is de boodschap van Onderwijsontwikkeling Nederland aan het kabinet-Jetten na de presentatie van de Rijksbegroting tijdens Prinsjesdag.
Onderwijsontwikkeling Nederland (OON), de landelijke vereniging voor onderwijsondersteuning, is positief over de investeringen van het kabinet in onderwijskwaliteit. ‘Maar geld en goede beleidsvoornemens leiden niet vanzelf tot beter onderwijs. De echte opgave begint daarna: scholen moeten kennis en beleid kunnen vertalen naar hun eigen praktijk’, zegt OON-bestuurder Eric Bosman. Daarom doet OON een dringende oproep aan het kabinet om ook te investeren in de kracht van scholen om beleid daadwerkelijk waar te maken.
Zorgelijk
OON vindt het zorgelijk dat er komend jaar fors wordt beknibbeld op extra geld voor ‘de professionalisering van onderwijspersoneel op teamniveau’. Van de eerder aangekondigde 346 miljoen euro blijkt hiervoor komend jaar slechts 36 miljoen euro beschikbaar, omdat 310 miljoen euro wordt gebruikt voor een nabetaling aan schoolorganisaties in het primair onderwijs. De beoogde kwaliteitsimpuls voor schoolteams komt dan pas beschikbaar vanaf 2028. Dat is te laat, vindt OON. Bosman: ‘Het kabinet heeft terecht de ambitie om de onderwijskwaliteit te verbeteren. Dan is het moeilijk uit te leggen dat juist in 2027 zo fors wordt ingeleverd op de middelen waarmee schoolteams zich kunnen ontwikkelen. Wie resultaten wil zien in de klas, moet nu investeren in de schoolkracht die daarvoor nodig is.’
Investeren
Het kabinet blijft investeren in de kwaliteit van het onderwijs. Voor het verbeteren van de basisvaardigheden is jaarlijks 678 miljoen euro beschikbaar. Vanaf 2027 verandert bovendien de manier waarop scholen dit geld ontvangen: de tijdelijke subsidieregeling maakt plaats voor gerichte bekostiging.
Verbeteren
‘De komende jaren vragen veel van het onderwijs’, aldus Bosman. ‘Dan moeten we voorkomen dat iedere nieuwe ambitie opnieuw als opdracht bij de leraar terechtkomt. Investeer in sterke teams en zorg dat scholen toegang hebben tot goede ondersteuning als zij die nodig hebben. Dan investeren we niet alleen in onderwijs, maar verbeteren we het ook.’
